新華社蘭州1月5日電 題：和孩子一起上學為幸福“充電”
新華社記者王朋、文靜
清晨，晨光還未透過烏黑的天幕，牟阿西也已叫醒了3個孩子，收拾好書包，把他們送到樓下的小學。梳洗打扮一番后，她匆匆出門，到當地的職業(yè)技術學校培訓和學習。
當記者提及她和自己孩子“一起上學”時，29歲的牟阿西也一下羞紅了臉。
“娃娃們在學校學文化，我在技術學校學普通話和技能，可不是一起上學嘛。”牟阿西也臉頰掛著的“高原紅”顯得更紅了。
牟阿西也到技術學校學習要從一次競選說起。2019年12月，牟阿西也一家從臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣車家灣鄉(xiāng)水家村，搬至該縣鎖南鎮(zhèn)城南社區(qū)，頭腦靈活的她是城南社區(qū)婦聯(lián)主席的有力競爭者。
“但是自己識字不多，話到了嘴邊說不出來，最終錯失了這次機會。”這位只上過一年學的東鄉(xiāng)族婦女難掩失落，語言成了她迎接新生活的最大障礙。
想著一邊學普通話一邊學技能，牟阿西也主動報名東鄉(xiāng)縣職業(yè)技術學校的餐飲服務員培訓班。
培訓班在社區(qū)的實訓基地，實訓基地是一棟兩層小樓。一樓既有餐飲企業(yè)，又是培訓課堂，牟阿西也就是在這里提升自己的普通話和服務技能水平的。二樓開了烹飪、拉面、美容美發(fā)等培訓課程，上午客人不多的時候，她也會偷偷溜進美容培訓班學習化妝，臉上的柳葉眉就是在培訓班學的。
“您好，歡迎光臨”“請問您需要什么服務”“您請慢走”……這些簡單的服務用語，牟阿西也不知練了多少遍，如今可以脫口而出。除了基本的接待服務，端盤、托盤、擺桌等操作她也得心應手。
受教育程度較低、就業(yè)技能普遍缺乏是民族地區(qū)脫貧攻堅和鞏固脫貧成果的短板。近年來，東鄉(xiāng)縣大力推行培訓就業(yè)工程。東鄉(xiāng)縣職業(yè)技術學校校長妥鳳英介紹，累計有1.8萬名學員像牟阿西也一樣通過一技之長端穩(wěn)就業(yè)“飯碗”，特別是2020年以來，主動為幸福“充電”報名培訓的學員占三分之一。
現在，牟阿西也已經成為實訓基地的正式員工。“如果滿勤，一個月我能拿到3000元。”牟阿西也流露出驕傲的神情，過去她連自己的名字都不怎么會寫，如今，在實訓基地她學會了用手機打字、網購，還通過社交軟件做起了紗巾代購的小生意，每天充實有滋味。
依托教育脫貧、技能脫貧，“窮根”正從牟阿西也們和孩子們的身上拔除。甘肅省政府統(tǒng)計，目前甘肅義務教育輟學現象已動態(tài)消除，2015年以來，貧困勞動力培訓累計完成257萬人次。
