尤小平

　　校長(zhǎng)檔案

　　尤小平，南京市第一中學(xué)校長(zhǎng)、江蘇省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師。1984年畢業(yè)于蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系，歷任南京師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、金陵中學(xué)副校長(zhǎng)和黨委書記。先后榮獲南京市優(yōu)秀青年教師、南京市十佳青年教師、南京市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、南京市“陶行知”獎(jiǎng)、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對(duì)象、江蘇省中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)為江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、南京市中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院“數(shù)學(xué)教育”方向碩士研究生導(dǎo)師和中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練。

　　什么樣的教育能幫助學(xué)生真正發(fā)展自己？什么樣的教育能在學(xué)生身上打下拼搏奮斗的烙印？什么樣的教育能教會(huì)學(xué)生直面未來的挑戰(zhàn)？……揚(yáng)子晚報(bào)記者來到剛剛過完110歲生日的南京一中尋找答案。在南京一中校長(zhǎng)尤小平看來，適合的教育要面向?qū)W生、面向社會(huì)、面向未來人才的需求。

　　校長(zhǎng)眼中 “適合的教育”

　　“適合的教育”是面向?qū)W生因材施教，是面向未來人才需求的教育。

　　啃面包喝涼水，“化學(xué)小子”沖進(jìn)清華大學(xué)

　　張靖陽(yáng)是南京一中2017屆“崇文班”的畢業(yè)生。因?yàn)樵谝淮沃v座中聽到了南京一中在化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)方面的傳統(tǒng)和特色，中考時(shí)張靖陽(yáng)執(zhí)意選擇了報(bào)考一中。而南京一中果然沒有讓他失望，從拼競(jìng)賽開始，張靖陽(yáng)享受到很多“特殊關(guān)照”。比如學(xué)校為他單獨(dú)開放實(shí)驗(yàn)室，由實(shí)驗(yàn)老師和化學(xué)任課老師親自指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。給競(jìng)賽生開假條，讓他們安心備考。競(jìng)賽結(jié)束后，學(xué)校安排老師給競(jìng)賽同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)1對(duì)1輔導(dǎo)，幫他們快速恢復(fù)高考實(shí)力。

　　“張靖陽(yáng)癡迷化學(xué)的故事現(xiàn)在還在校園里流傳。”尤小平對(duì)這個(gè)刻苦的小伙子印象深刻，“在南大集訓(xùn)期間，為了節(jié)省吃飯時(shí)間，張靖陽(yáng)一般帶著面包去實(shí)驗(yàn)室。最忙的時(shí)候，他甚至沒時(shí)間跑下樓打熱水，就著冷水啃面包。還有一次，張靖陽(yáng)放學(xué)后遲遲沒回家。老師跑到教室查看才發(fā)現(xiàn)，他一直在教室自習(xí)，對(duì)下課鈴聲渾然不覺。你看，當(dāng)一個(gè)學(xué)生真正喜歡一樣?xùn)|西的時(shí)候，他是多么投入。所以說，興趣是好的老師。”人稱“化學(xué)小子”的張靖陽(yáng)獲得了全國(guó)化學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)，并最終敲開清華大學(xué)的大門。

　　仰望星空的少年，捧回國(guó)際天文奧賽冠軍

　　在和尤小平校長(zhǎng)聊天的過程中，有一個(gè)堪稱“仰望星空、腳踏實(shí)地”真實(shí)案例讓記者忍不住點(diǎn)贊。該校2018屆學(xué)生韋傳鈺在第22屆國(guó)際天文奧林匹克競(jìng)賽中獲得了高年級(jí)組一等獎(jiǎng)及最佳觀測(cè)獎(jiǎng)。無論是在自己家的樓頂，還是在紫金山天文臺(tái)位于盱眙的觀測(cè)站，這位少年總是樂此不疲地忙著“追星”。這個(gè)看似不務(wù)正業(yè)的愛好卻是南京一中的特色項(xiàng)目。

　　南京一中有一個(gè)天文臺(tái)，那是全國(guó)第一個(gè)中學(xué)生天文臺(tái)，多少屆一中學(xué)子在那里留下了“仰望星空”的美好回憶。韋傳鈺從小就對(duì)星空以及宇宙萬物運(yùn)行規(guī)律十分著迷。他的父母非常支持，給他添置了望遠(yuǎn)鏡、攝像機(jī)等觀測(cè)設(shè)備。而他真正進(jìn)入研究天文的正軌則是到南京一中、加入學(xué)校天文社團(tuán)“望星會(huì)”以后。韋傳鈺告訴記者，他的理想目標(biāo)是南京大學(xué)天文學(xué)專業(yè)，以后從事研究工作。

　　“天文觀測(cè)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)常要到野外進(jìn)行，沒有足夠的毅力，是沒辦法堅(jiān)持下來的。”尤小平說，事實(shí)證明，興趣是最大的動(dòng)力，但是光有興趣還不夠，真正的成功還需要有拼搏的精神。

　　堅(jiān)持做志愿服務(wù)，他當(dāng)選“江蘇好青年”

　　一所學(xué)校里學(xué)霸云集固然令人羨慕，但是如果這所學(xué)校里學(xué)生的精神特質(zhì)里擁有高潔的品格，則更值得點(diǎn)贊。比如，南京一中青年志愿者協(xié)會(huì)主席池顯辰就是一個(gè)熱心公益、富有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍Ｔ谒牟邉澟c組織下，一中“紅心愿”“沁蓓蕾”“博雅頌”“光之語”“動(dòng)車組”“北極光”“寸草心”等7支學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)活躍在南京各個(gè)角落，一年參與志愿活動(dòng)六十余次，讓千余人次的學(xué)生感受到志愿的力量。“南京一中每年都舉辦35公里慈善行走活動(dòng)，其他同學(xué)走一遍，池顯辰則要走兩遍。”尤小平記得很清楚，“為了確保慈善行走順利進(jìn)行，池顯辰提前三周就騎車去勘探路線。沿途哪里有洗手間，哪里可以作為休息區(qū)，他都一一標(biāo)記在地圖上。而這些工作都是他主動(dòng)地、默默地去承擔(dān)的。”

　　不久前，池顯辰當(dāng)選“2017江蘇好青年”，是南京唯一入選的中學(xué)生。當(dāng)榮譽(yù)紛至沓來時(shí)，池顯辰卻保持著一貫淡然的笑容：“年輕人為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，是一種責(zé)任。”

　　他的教育觀點(diǎn)

　　用課程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣

　　無論是張靖陽(yáng)、韋傳鈺，還是池顯辰，他們的成長(zhǎng)故事都說明每個(gè)孩子的成才的途徑和方式?jīng)]有確定的指向。尤小平認(rèn)為，“適合的教育”要面向?qū)W生、因材施教。而不是按照統(tǒng)一的理想、統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)所有的學(xué)生。“一方面教育要適合學(xué)生的個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)的發(fā)展，另一個(gè)方面教育要適合學(xué)生身心健康的發(fā)展。”

　　據(jù)了解，南京一中根據(jù)學(xué)生需要，個(gè)性化成長(zhǎng)來開課程，從學(xué)生的角度換位去思考。學(xué)校開設(shè)了30多門校本課程、30多個(gè)社團(tuán)，每年組織一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)。高一新生選擇一個(gè)感興趣的社團(tuán)，算“必修課”，與學(xué)分掛鉤。學(xué)生甚至可以自己申請(qǐng)成立一個(gè)新的社團(tuán)，招聘社員。

　　讓“奮斗”成為終身發(fā)展的動(dòng)力

　　有了興趣愛好，就需要為之拼搏和努力。尤小平說，“適合的教育”需要培養(yǎng)學(xué)生拼搏、奮斗的品質(zhì)，還要錘煉學(xué)生堅(jiān)持和堅(jiān)守的意志。學(xué)校有一項(xiàng)堅(jiān)持多年的活動(dòng)——35公里慈善行走。“學(xué)生們敢于挑戰(zhàn)自我，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)來傳播大愛。在此過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)得到了磨煉，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”

　　拼搏奮斗的精神影響了一批又一批學(xué)子。張靖陽(yáng)的學(xué)長(zhǎng)，一中另一位“化學(xué)大神”范志遠(yuǎn)同樣是憑著一股子鉆研的精神摘得全國(guó)化學(xué)奧賽決賽金牌。韋傳鈺則是“堅(jiān)守”的典型。與其他理科競(jìng)賽相比，天文奧賽少了很多功利的色彩，興趣讓韋傳鈺堅(jiān)持下來了。尤小平認(rèn)為，“像這樣專業(yè)素養(yǎng)極佳的學(xué)生，不會(huì)被埋沒，相信未來會(huì)受到心儀高校青睞的。”

　　面向未來的教育不能只用分?jǐn)?shù)衡量

　　在尤小平校長(zhǎng)看來，教育還有一個(gè)重要方向，就是面向未來。“今天的教育是為學(xué)生未來的工作方式、生活方式做準(zhǔn)備的。目前教育中死記硬背、機(jī)械重復(fù)的東西太多，這些以后都會(huì)被機(jī)器所代替。適合的教育應(yīng)該是一種創(chuàng)新的教育，能體現(xiàn)新時(shí)代特點(diǎn)、滿足新生活需求、應(yīng)對(duì)新技術(shù)挑戰(zhàn)的教育。用過去的經(jīng)驗(yàn)和方式培養(yǎng)現(xiàn)在的孩子，是不能適應(yīng)未來社會(huì)需求的。”

　　“如果還以成績(jī)作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，適合的教育就失去它本身的意義。比如南京一中旨在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才的‘崇文班’，就開設(shè)了一系列‘非高考’課程，這些課程對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展無疑是有深層作用的。”尤小平認(rèn)為，有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，將來會(huì)更受青睞。

　　校長(zhǎng)談“適合的教育”

　　不浮躁不功利，會(huì)得到期待的結(jié)果

　　什么是適合的教育呢？尤小平認(rèn)為：“‘適合’是指教育方式、方法要符合孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律。每個(gè)孩子成才的途徑和方式并沒有確定的指向，教育也沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方式、方法。適合的教育就是最好的教育。”

　　尤小平非常欣賞葉圣陶在《教育是農(nóng)業(yè)》中把教育比作“種莊稼”這樣一種描述：“給受教育者提供充分的合適的條件，他們能自己發(fā)育、自己成長(zhǎng)。”“教育要用心經(jīng)營(yíng)，需要遵守教育的規(guī)律和常識(shí)，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)。”尤小平校長(zhǎng)認(rèn)為，教育不能“急”，學(xué)校文化的形成，學(xué)生和教師的成長(zhǎng)都需要磨礪和積淀。“不浮躁、不功利，最終一定會(huì)出現(xiàn)我們期待的結(jié)果，我們的孩子不僅分?jǐn)?shù)優(yōu)秀，才華出眾、能力突出，而且靈魂也很豐滿。” 通訊員 黃侃 記者 李晨 王璟

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 成嵐