央視網(wǎng)消息：在校外培訓熱的背后，有一個流行詞叫家長的焦慮，明明都希望自己的孩子能輕松一點，但是一看周圍的孩子都在補課，只好也奔忙在補習路上。如何化解家長的焦慮，需要教育部門和家長共同努力。

　　這是三部門督查組在河南鄭州調研一家培訓機構時，隨機邀請幾位家長舉行的小型座談。

　　三部門督查組調研座談：現(xiàn)在上了幾個班？還是四個，我們沒有太多也沒有太少。你是幾個？四個，都是放在周末，那怎么安排？上午下午，上午下午。孩子班上（同學）普遍都上幾個班？差不多都這樣。一個班都不上的多不多，我覺得應該有吧，但不多。

　　記者在上海、山東等多地進行調查采訪后發(fā)現(xiàn)，很多城市家庭都為課外培訓付出了極大的時間精力。有位上海家長調侃說，現(xiàn)在上三個培訓班是最基本的標配。還有位家長用了這么一個詞。

　　上海家長 曹麗靜：這就是一個劇場效應，別的孩子坐著看，后面孩子站起來看，那我們到最后就必須一浪推一浪，站在椅子上看，這就是一個劇場效應。

　　這次校外培訓機構治理，把切斷培訓成果和中小學升學之間的聯(lián)系作為重中之重。成都等地叫停了各類學科杯賽，上海出臺嚴厲措施，一經(jīng)查出招生升學和培訓機構有關聯(lián)，對相關學校要削減招生名額和扶持經(jīng)費。在天津的治理方案中，對小升初入學中的學生面談、家長面談等行為一律禁止。

　　這些措施落地之后，對校外培訓的亂象無疑會有一定遏制，但家長的長遠壓力顯然不會馬上緩解。

　　很多教育專家都認為，要根本改變校外培訓的無序現(xiàn)象，家長的觀念轉變才是最根本動力。真正改變校外培訓亂象，不是哪個部門出臺幾項措施就能實現(xiàn)的，也不是一朝一夕就能完成的；既需要越來越公平的教育環(huán)境做保障，也需要系統(tǒng)化、科學化的教育改革做引導。

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責任編輯： 程瑤