“我家孩子幾乎不去輔導班。”但也許孩子正在家等著“一對一”家教上門；“課堂上的內(nèi)容就足夠了。”但課堂外的內(nèi)容也不能落下……在家長圈兒，孩子上了幾個培訓班，在哪兒上課效果更好等等，幾乎成了“隱私話題”。一位初一孩子家長直言：“比宮斗劇還動心眼兒，如果不是很熟悉的家長不會討論太多，甚至跟老師也不會交實底兒。可能大家都希望自己的孩子能占據(jù)分數(shù)的優(yōu)勢吧。”

　　記者隨機采訪了42個家庭，孩子最小的上幼兒園大班，最大的初中三年級。超過八成被采訪者坦誠，只要上了培訓班，就像是走上了“彭羅斯階梯”，再也走不到盡頭。

　　恨透培訓班 依舊堅持上

　　一位海淀區(qū)初一學生家長一直對外宣稱：“我家的孩子從來不上輔導班，放學就回家。我們追求的是快樂教育。孩子的成績好，是因為課內(nèi)理解得好。”

　　同班同學的家長一邊羨慕“別人家的孩子”，一邊私下打聽到了實情——這位母親是全職媽媽，一心撲在孩子身上，雖然沒有到校外培訓機構(gòu)，但是線上的課一個也沒落下。一位東城區(qū)初三學生家長說：“孩子上了什么課程，即使是同班學生的家長間也是遮遮掩掩。好不容易提高的分數(shù)，誰愿意輕易就跟別人分享經(jīng)驗呢。”

　　今年上半年，北京市教委向全市中小學生家長下發(fā)了一份《告家長書》，開展對每一名學生報班參加學科類校外培訓情況的普查。一位家長在朋友圈無奈地留言：“每個班都是我‘自愿’報的，現(xiàn)在讓我‘揭發(fā)’培訓班，這件事太擰巴了。”

　　確實，如果來一次對校外培訓機構(gòu)厭惡程度的評選，恐怕家長們的投票會最踴躍。孫女士是一位小學三年級孩子的母親，她說：“恨透了培訓班，但是不耽誤上。因為別人的孩子都在上。”

　　家長不想報 孩子非要學

　　“孩子在校外培訓機構(gòu)上數(shù)學和物理兩門課。我們看他學習太累了，不想讓他上，但他主動要求報名。”市民王先生的孩子在通州區(qū)一所學校念初二，對于孩子主動要求進步的行為，他分析，“還是競爭原因，希望能有更好的成績。”孩子還在上幼兒園的劉先生，也是應孩子要求上了培訓班。“科學課和英語課，都是他想上。既然孩子愿意學，作為家長當然愿意了。”

　　采訪過程中，超過10個家庭明確表示是應孩子需求報了校外培訓班。“朋友都學，我也得學”成為孩子們自己加碼的最重要理由。一位初中班主任說：“大環(huán)境不僅影響家長，更會影響孩子們。現(xiàn)在去校外培訓機構(gòu)的很多學生都是所謂的好學生，目的是保持住自己的成績優(yōu)勢。還有一些孩子是希望通過提前學，為將來的自己‘減負’。”

　　“我最好的朋友周末要去上數(shù)學課，我也跟著報了。其實學習效果一般，可是大家都在學，我也不敢松勁兒。”小孟在朝陽區(qū)一所普通初中讀初二，她說，“我們都憋著勁兒想通過中考去讀一所更好的高中，想比別人考得分數(shù)高，必須要多學點。”

　　只要有市場 機構(gòu)不會少

　　真正緩解校外培訓班的“劇場效應”，是要讓“觀眾”心甘情愿地坐下來，且坐得住。一位朝陽區(qū)小學生家長說：“小學三年級前不留作業(yè)，即使到了高年級很多作業(yè)學校也‘不敢’留，要減負。但是到了初中和高中，還是需要靠分說話。所以各年級的教學應該更有效地銜接，有些基礎(chǔ)知識就需要通過做題來鞏固，靠畫小報是實現(xiàn)不了的。老師每天布置一定的作業(yè)，既讓孩子能鞏固課堂知識，也能一定程度緩解家長的焦慮。”

　　市民劉先生是兩位孩子的父親，他說：“治理校外培訓機構(gòu)，必須要給家長上好課，只要有市場，各類以‘提高分數(shù)’為目標的校外培訓機構(gòu)就不會減少。”

　　對此，市教委表示，將加強中小學校教育教學管理，提高教學質(zhì)量。在為學生提供更多的學習資源，滿足學生素質(zhì)教育需求同時，引導家長樹立科學教育理念，科學認識并切實減輕學生過重的課外負擔。同時，本市還將建立中小學生課外負擔動態(tài)監(jiān)測機制，爭取社會各方支持，促進校外培訓機構(gòu)規(guī)范發(fā)展。

　　新聞追蹤

　　線上培訓機構(gòu)

　　需屬地教育部門備案

　　針對本報刊發(fā)的《規(guī)范培訓機構(gòu)新政管不了線上課程？》，教育部門表示，本市已經(jīng)開始研究線上培訓機構(gòu)治理具體落實細則。

　　上月28日起，各區(qū)教育部門開始啟動對屬地線上培訓機構(gòu)的登記備案。業(yè)內(nèi)人士坦言：“與線下培訓機構(gòu)治理相比，線上機構(gòu)的治理難度更大。首先要對企業(yè)及所教授課程等進行備案，遇到有問題的企業(yè)要有應急響應辦法。”

　　線下培訓機構(gòu)治理的經(jīng)驗也將在線上推廣。比如教育行政部門要聯(lián)合工信、網(wǎng)信等相關(guān)部門，形成聯(lián)合執(zhí)法制度，加強對線上培訓內(nèi)容的監(jiān)管，確保培訓質(zhì)量，切實減輕中小學生過重學業(yè)負擔。

　　相關(guān)新聞

　　超5成校外培訓機構(gòu)完成整改

　　“今天我們有三個議題，第一個是校外培訓機構(gòu)的治理，第二個還是專項治理，第三個也是。”上月28日，全市校外培訓機構(gòu)整治工作專題會召開。本市有問題的7705所校外培訓機構(gòu)中，超過半數(shù)已完成整改。

　　今年，本市共排查出校外培訓機構(gòu)11264所，其中存在問題的7705所，問題主要集中在辦學資質(zhì)、辦學行為和安全隱患等3個方面。半個月前，市教委發(fā)布數(shù)據(jù)，當時已完成整改校外培訓機構(gòu)2567所，完成整改率33.97%。14天，整改率提高20%。

　　市教委介紹，本市建立了整改臺賬銷號制度，明確各類問題機構(gòu)整改標準，為實施整改提供依據(jù)。市教委每周匯總各區(qū)進展情況，每半月向區(qū)政府通報。

　　按照校外培訓機構(gòu)專項治理工作部署，2018年年底前，所有問題校外培訓機構(gòu)要完成集中整改。目前，本市已經(jīng)建立專項治理工作通報制度、臺賬制度、約談制度、拉練督查制度、曝光制度和問責機制等，加快整改進度，確保不折不扣按時完成集中整改這一政治任務。

　　另外，本市將探索建立校外培訓機構(gòu)信用等級評定、動態(tài)管理機制，完善校外培訓機構(gòu)白名單、黑名單制度。記者 劉冕

【糾錯】

責任編輯： 王萌萌